Olá, meu nome é Jenny Burton e hoje eu vou falar sobre a escuta. O título do meu discurso é “Toca De Novo, Sam: Como Fazer o Aluno Ouvir as Gravações no Estudo Diário”.

Eu tenho observado que existem dois tipos de escuta. O primeiro é a audição passiva quando o CD é tocado de fundo enquanto se faz outras atividades. O segundo é a audição ativa. Durante a audição ativa pode-se bater palmas de acordo com a pulsação da música, bater os pés, ou até dançar pela sala. Para alunos mais experientes, você pode seguir a partitura enquanto ouve a peça e encontrar os momentos em que os artistas mudam de posições ou a maneira como usam o vibrato e como eles estão sendo expressivos com a intensidade das dinâmicas. Essas são duas maneiras distintas de ouvir as gravações.

O que você pode fazer para facilitar o aprendizado da sua criança?

A primeira coisa que você pode fazer é ouvir as gravações sempre que possível. Então, quando temos que ouvir? Eu sugiro que a escuta do CD tem que acontecer sempre que a criança está em casa. Toque o CD quando eles acordam de manhã, deixe o CD tocando de fundo enquanto vocês tomam o café da manhã, toque sempre que eles voltarem da escola ou qualquer outra hora que eles estejam em casa. Você pode deixar um CD no quarto onde eles estudam. Você pode deixar tocando no escritório ou na cozinha. Tem uma família que colocou o CD para tocar na área externa enquanto as crianças estavam na piscina. Os vizinhos diziam: “Eu gosto muito dessa; toca ela de novo”. Então, quando temos que ouvir? Sempre que pudermos.

Eu passei por isso na minha pós-graduação aqui no Instituto Stevens Point. Eu tinha uma grade completa na faculdade, tinha um trabalho de meio período e não tinha tempo de ouvir as gravações. Eu disse para a Sra. Aber: “Eu já sei ler partitura, eu não preciso memorizar tudo”. Ela me olhou fixamente e disse: “Bom, essa velha garota aqui conseguiu memorizar dez livros em um ano e três meses ouvindo a gravação durante a noite. De verdade! Eu colocava a fita para tocar bem baixinho no modo de repetição automática e para minha surpresa eu consegui ouvir e memorizar todo aquele material. Então é possível!”

Uma mãe lá de Minnesota, vamos chamá-la de Julie, tinha vários filhos e quando ela ouviu essa minha história, ela decidiu tentar em casa. Depois ela me disse: “Fico contente que você tenha compartilhado sua história sobre escuta noturna porque é difícil para nós encontrarmos tempo durante o dia. Meus filhos, que recebem educação domiciliar, estudam música de manhã e matérias escolares à tarde. Antes de ouvir falar da escuta noturna no seu discurso no Instituto Stevens Point, eu tentava lembrar de tocar o CD durante o café da manhã, mas era muito aleatório. Portanto a escuta noturna é a solução perfeita para nós”. Nós vamos ouvir mais dessa família mais para frente.

Onde podemos escutar? No carro, na van, em casa. Na época do Doutor Suzuki, ele amarrava um toca-fitas nas costas das crianças. Portanto essa ideia de ouvir as músicas em todos os lugares que a criança estivesse não é nova, mas é eficiente e poderosa. Qual a frequência que devemos ouvir? O mais que puder; nós nunca ouviremos o bastante. Aliás, eu sugiro que vocês façam cópias dos seus CDs, ou comprem várias cópias, ou baixem da internet. Coloquem no seu iPad, iPhone, ou qualquer lugar que você possa ter as músicas à sua disposição.

O que temos que ouvir? Claro que os CDs do método Suzuki, mas eu também recomendaria que vocês enriqueçam a audição de seus filhos. Quando Joanne Bath começa a ensinar seus alunos na Carolina do Norte, ela pede para eles comprarem todos os dez volumes para que eles escutem todos os CDs desde o princípio, quando ainda estão na Pré-Estrelinha.

Alguns pais sempre dizem, “Mas o que mais podemos ouvir? Tem que ser o CD do Suzuki?” Algumas outras sugestões são Julia Fischer e seus maravilhosos concertos de Bach, Hilary Hahn e as sonatas de Mozart para violino, Joshua Bell e qualquer uma de suas gravações já que tudo que ele grava toca o coração. Ele gravou um CD chamado The Romance of the Violin (O Romance do Violino) que é maravilhoso. Também podem ouvir Andrew Manze e as sonatas de Handel. O meu favorito é Itzhak Perlman. Eu adoro como ele toca com a alma. Seu CD Cinema Serenade é uma grande aquisição na minha coleção. Para ouvir antes de dormir, Beethoven at Bedtime é um ótimo CD. Os adagios de Vivaldi e o CD Dedicated to the One I Love da Linda Ronstadt tem maravilhosas peças relaxantes. Sim, audição suplementar é valiosa e permite que todos da família tenham algo para ouvir além dos CDs Suzuki.

Quem é responsável pela escuta? Eu acredito ser responsabilidade dos pais. É a primeira coisa que você pode fazer para ajudar seu filho a aprender rapidamente e com mais facilidade. Imagine se você pudesse evitar que seu filho desaprenda uma peça porque ele não ouve internamente. Se as crianças escutam o bastante, eles podem se auto corrigir, aprendendo rapidamente, com mais facilidade e sem perder tempo. Adolescentes podem ter mais responsabilidade ouvindo suas musicas em seus iPads, tocadores MP3 e iPhones porque eles curtem carregar seus aparelhos com as músicas Suzuki e outras gravações.

Então chegamos no equipamento necessário para a escuta. Há muita variedade hoje em dia. Você pode baixar diversos aplicativos para os seus aparelhos, como o Amazing Slow Downer, que é ótimo porque permite os alunos a escutarem suas peças num tempo mais lento e tocar junto com a gravação. Outra opção similar é o aplicativo The Music Trainer para Mac ou iPhone. Audacity é um aplicativo gratuito para computadores. Outra opção é o Smart Music que requere uma assinatura, mas inclui todo o repertório Suzuki além de oferecer exercícios de percepção musical. A assinatura é paga, mas o aplicativo é excelente e vale a pena.

Outro alerta é continuar ouvindo as peças mesmo quando você consegue ler partituras muito bem. A primeira vez que tocamos uma peça nova, criamos um circuito no nosso cérebro que serve como um guia posteriormente, então se aprendemos algo incorretamente, é muito difícil de corrigir depois. Adolescentes e alunos mais avançados, por favor continue ouvindo suas peças e escute interpretações diferentes da mesma peça. Você pode ouvir e seguir a partitura ao mesmo tempo e descobrir como cada artista toca cada trecho e comparar as interpretações para depois decidir qual você gosta mais.

Quero compartilhar com vocês alguns projetos de audição que são divertidas. O primeiro eu chamo de Projeto Orelhão (Big Ear Project). Nós fizemos aqui no Instituto Stevens Point com os nossos quatro professores. Para cada dez horas que a criança escuta, ela ganha um adesivo em forma de orelha. Cada criança tinha seu nome na parede e a cada dez horas de escuta concluída, cada criança colava seu adesivo de orelha e tudo que víamos eram colunas enormes de orelhas. Uma vez por mês nos reuníamos e as crianças ganhavam um certificado para cada trinta horas de escuta. Nós fizemos isso por cem dias. No fim desses 100 dias, nós fizemos uma grande celebração para premiar o campeão de cada turma. Você precisava ver como eles estavam orgulhosos no palco segurando seus certificados. O ganhador de cada turma também recebeu um CD de um artista de seu instrumento.

Outro projeto muito especial é o da Rhonda Cole. Ela pede para cada criança escolher uma peça fora do repertório Suzuki e anotar em seu diário de prática contando o que ela aprendeu sobre essa peça. O único requerimento é que eles tinham que escutar pelo menos três vezes naquela semana e participar. Para as crianças mais velhas, foi pedido que anotassem o número da peça, o opus, o compositor e o período histórico. Esse é outro exemplo de como enriquecer a escuta de seus alunos.

Para concluir, voltemos à família de Minnesota, a família da Julie. Isso é o que ela disse sobre a escuta noturna: “No fim das contas, a escuta noturna está fazendo a diferença em meus três filhos. A mais velha, Isabelle, 7, escuta os CDs Suzuki de violino e piano, nove livros no total, além de músicas adicionais durante toda a noite. Horas de música clássica, e assim que a seleção chega ao fim, o aparelho repete totalizando dez horas de escuta noturna. Ela tem um ouvido muito bom e aprende as peças rapidamente, especialmente as de violino. Ela nem precisou da partitura para aprender a variação de Long, Long Ago do livro dois. Eu apenas lhe dei a nota que começava e ela arrancou. Antes de começar a escuta noturna, eu sentia que estava puxando meu filho Daniel em areia movediça, tentando que ele progredisse na Estrelinha. Ele insistia em tocar um instrumento como sua irmã mais velha, mas não era fácil para ele como tinha sido pra ela. Mas agora ele está fazendo um bom trabalho com a Estrelinha e já completou um terço do repertorio do livro um. Sim, um ano se passou, mas eu acredito que a escuta noturna contribuiu muito para esse resultado”.

Eu espero que essas ideias possibilitem novas maneiras de agregar a escuta na sua casa e desenvolver humanos sensíveis através da audição.

*Nota: A SAA não recomenda nenhuma gravação específica para a escuta além do repertório Suzuki, mas encoraja a imersão e aprendizado de música clássica orquestral e instrumental.

Traduzido por Ana Abrantes