Hola, mi nombre es Jennifer Burton, y es un gusto hablarles el día de hoy acerca de la importancia de las Clases Grupales.

Considero que hay aproximadamente seis elementos que realmente me gustan sobre las clases grupales los cuales son de mucha motivación para los estudiantes, padres y docentes Suzuki.

  • Las clases grupales generan confianza. No existe mejor sensación que cuando un niño puede crear fácilmente en un entorno motivador. Pueden tocar con espíritu y entusiasmo sin temor a equivocarse. Cuando estás con un equipo, puedes sentirte parte de un todo que es más grande que tú. La sinergia de tocar con otros es divertida, segura y agradable. Durante los 38 años que he estado enseñando, siempre he enseñado en clases grupales. Los comentarios que recibo tanto de los padres como de los estudiantes es que las clases son divertidas, y que abordan ideas musicales mientras brindan autoestima al niño. El placer de hacer música—de eso se trata. Es simplemente divertido. Hice una encuesta con algunos padres la semana pasada e indicaron que el único punto que motivó a los niños más que cualquier otra cosa eran las clases grupales.

  • Las clases grupales son una gran manera de revisar las habilidades que ya hemos aprendido y alcanzado en otras piezas. Podemos mantener esas habilidades al día. Cuando estaba creciendo, era parte del método tradicional en el sistema escolar; cuando aprendíamos una pieza, pasábamos a la siguiente. Nunca regresábamos a la pieza ya aprendida. Pensábamos: “hemos terminado con esa pieza”. En el método de Suzuki, revisar las habilidades tocando las piezas ayuda a mantener esas habilidades al día. Eso crea cimientos sólidos sobre los que se pueden construir todas las otras piezas del repertorio Suzuki. Esto es muy parecido al lenguaje. Aprendemos vocabulario y construimos sobre ese vocabulario año tras año. Imagínese decirle a un niño: “Oh, ya has aprendido la palabra gato. No necesitas usar esa palabra nunca más”. Y todos los días se aprendería una palabra nueva, pero nunca se volvería a usar la palabra gato. Es ridículo pensar en el lenguaje de esa manera. Es lo mismo con la música. Una vez que se aprenden las habilidades en una sola pieza, se pueden aplicar esas habilidades en otra pieza más adelante en el repertorio. Esto hace que esa habilidad ayude a que la nueva pieza sea más fácil de aprender.

  • Podemos aplicar nuevas técnicas a piezas aprendidas previamente. Digamos que has estudiado durante un tiempo, tocas un instrumento de cuerda, y quieres aprender a tocar con vibrato. A continuación puedes regresar y usar las piezas del libro uno y libro 2, y aplicar el vibrato en esas piezas, para que no tengas que aprender las notas de una nueva pieza mientras practicas el vibrato. Ésta es una excelente manera de aprender una nueva técnica utilizando piezas anteriores. *

  • Ayude a construir habilidades de grupo. Nunca olvidaré cuando comencé a enseñar clases grupales; algunos niños estaban ansiosos por tocar con otros y podían hacer que el sonido de su violín se combinara con el de los demás. A otros niños les resultó un poco complicado lograr que su sonido esté dentro del equipo y se fundiera en el sonido más grande. Resultó confuso para algunos niños al principio. “¿Cómo puedo hacer que mi sonido encaje con todo el grupo?” Esa es una habilidad que se puede aprender. En la clase grupal, todos los niños, independientemente de su experiencia o nivel de habilidad, pueden aprender a tocar juntos como grupo y a saber qué hacer cuando se pierden. De hecho, yo enseño esto como una habilidad. Detenerse, escuchar e igualarse en el punto de la pieza en donde está el resto del grupo. El estudiante que está en un grupo tiene una nueva responsabilidad. Tocamos en grupo por el sonido de todo el grupo, no solo por el sonido de una sola persona. A menudo uso esta oportunidad para decir: Estamos tocando como un equipo. Aprendemos modales musicales como equipo. Aprendemos cómo mantenernos en fila para estar sintonizados en las primeras etapas. A todos en el grupo se les puede enseñar cómo mantenerse en silencio mientras se lleva a cabo el proceso de afinación del instrumento. Tal como sucede en una orquesta sinfónica. Nos respetamos mutuamente en el proceso de afinación, respetamos a nuestro director y, sobre todo, trabajamos en equipo y respetamos los objetivos del equipo. Las habilidades de grupo también nos enseñan a escucharnos los unos a los otros. Para empatar nuestras arcadas, para ingresar juntos, para comenzar juntos, y para terminar juntos como un equipo. Estas habilidades son fundamentales para tocar en un cuarteto de cuerdas, un dúo, tocar en una orquesta de cuerdas, tocar en una orquesta escolar, tocar en una orquesta en la comunidad.

  • Nos permite explorar otras facetas de la música. A veces hago una unidad sobre música popular (fiddling) o música navideña. En Wisconsin, las Polkas son muy importantes, y he enseñado polkas a algunos de mis alumnos, así como también otros bailes. He tenido unidades sobre el Minuet. Aprovecho la oportunidad para ver los antecedentes históricos del Minuet, como por ejemplo dónde comenzó. La gavota, el vals, muchas danzas diferentes. Uso la clase grupal para estudiar teoría musical e historia. Trabajamos en habilidades de entrenamiento de oído. Es una forma efectiva para que los niños aprendan sobre intervalos y canten intervalos, y escuchen el espacio entre las notas y armonicen unos con otros.

  • El último beneficio que creo que es crítico en las clases grupales son los beneficios sociales. Hemos hablado un poco acerca de tocar como grupo; creo que las clases grupales crean comunidad. A los padres que están en la clase les pido que observen la clase grupal también, y tomen notas, y muchas veces les pediré a los padres que participen en un ejercicio. La construcción de comunidad en clase grupal involucra el triángulo. El padre, el maestro y el estudiante. Es divertido para los niños tocar juntos. A los principiantes les gusta saber que otros están experimentando los mismos desafíos que ellos. Si ellos sienten, “¡Simplemente no sé qué hacer cuando me confundo!”, pueden mirar a su vecino y también ver cómo se las arreglan. A los púberes y adolescentes les da una gran alegría el tener a alguien más para estar juntos y ser parte de ese equipo. A los adolescentes les encanta ser parte de las clases grupales. A menudo combinamos eventos sociales, una fiesta en una pizzería, o tocar en un asilo de ancianos, o en algún evento especial como una actividad benéfica en la que se encuentra uno de los estudiantes. Durante una conferencia de padres y maestros la semana pasada, uno de mis padres de familia dijo: “Realmente me gusta compartir mi viaje Suzuki con otro padre. Es como una familia extendida. Si tengo preguntas sobre el aprendizaje de mi hijo o una frustración que estoy viviendo, al hablar con otro padre, me surgen ideas. Tengo a alguien con quien relacionarme.” Antes mencioné que a algunos de los grupos les gusta involucrarse en la comunidad. La extensión de la comunidad Suzuki es poderosa cuando sales a un asilo de ancianos. En nuestro programa aquí en el Centro Suzuki Aber en la Universidad de Wisconsin Steven’s Point tuvimos muchos conciertos de difusión este año. Es una experiencia poderosa hacer que los niños toquen para los ancianos.

En resumen, me gustaría ofrecer algunas ideas de cómo los padres pueden sacar el máximo provecho de las clases de grupo.

  • Al asistir a una clase grupal, los padres pueden conocer a otros padres en el programa. Se construyen amistades.

  • Los padres pueden llevarse a casa ideas técnicas que se ofrecen o comparten con otros padres. Pueden usar esas ideas sobre técnicas y estrategias de práctica en su hogar cada semana.

  • Los padres pueden obtener un enfoque para la revisión. A veces los padres dirán: “Bueno, ya hemos trabajado esa pieza, ¿por qué deberíamos trabajarla de nuevo?” Al pensar en una razón técnica para hacerlo, como una unidad de historia de la música, podría despertar un interés, como por ejemplo: “Oh, me pregunto qué otras piezas fueron escritas durante el período Romántico, y qué otros compositores. ¿A qué compositor hemos ya estudiado y que escribió piezas durante este período?” Esto puede despertar interés en la práctica y la revisión en casa. La revisión que tiene un propósito es importante, y el marco de la clase grupal les brinda ideas a los padres y niños, como por ejemplo: ¿Cómo podemos realizar la revisión esta semana? Tal vez podemos observar algunos de los puntos que hicimos en la clase grupal. Desde la clase grupal, se pueden aplicar conceptos grupales de teoría, historia, carácter de baile/danza, pulso, u otras ideas en su práctica en el hogar.

La importancia de las clases grupales: no viviría sin ellas. Me encanta la idea de las clases grupales para fomentar las relaciones y la experiencia de aprendizaje entre el maestro, los padres y el niño.

Traducio por Andrea Raza