1. “Primeiro o caráter, depois a habilidade”, já dizia o Dr. Suzuki. A experiência Suzuki é sobre a sua criança, o instrumento é secundário. Observe como a sua criança aprende coisas novas, estimulando a formação de caráter e fortalecendo a autoconfiança da criança, mas sempre incutindo o desejo de alcançar a excelência em todos os níveis.

  2. Ninguém gosta de fazer coisas malfeitas. É importante que os pais e o professor trabalhem juntos para proporcionar à criança motivação para alcançar um nível onde ela possa apreciar seu próprio progresso. É normal que o nível de motivação passe por altos e baixos.

  3. Haverá dias de estudo bons e ruins. Se sua criança não mostra entusiasmo em estudar/tocar, isso geralmente não é relacionado ao instrumento. Aprender a tocar um instrumento pode ser a primeira coisa que ela faz todos dias, envolvendo “lição de casa”. A criança pode ter tido um dia ruim na escola. Ela talvez esteja reagindo a alguma outra coisa que você disse ou fez anteriormente. Meu conselho é sempre que você termine a seção de estudo/prática antes que comece a se deteriorar.

  4. O estudo gera hábitos permanentes; não gera hábitos perfeitos. Repetições feitas de maneira incorreta ou sem se alcançar o objetivo dado pelo professor são contra-produtivas.

  5. Seja consistente e tente estudar somente nos dias em que você come. Cada dia que você não estuda faz com que a próxima sessão de estudo seja mais difícil. As melhores sessões de estudo são diárias, curtas, focadas em objetivos bem definidos.

  6. Os três elementos mais importantes do método Suzuki são o envolvimento dos pais, ouvir as gravações de referencia e revisão objetiva. Lembre-se de que o método Suzuki se baseia no conceito de aprender um idioma, portanto é importante que você se lembre de como ajudou sua criança a aprender a falar: escutar outras pessoas falando, repetições e vocabulário cumulativo foram de vital importância.

  7. Nosso objetivo final é desenvolver a motivação intrínseca e independência da criança. É extremamente importante que se envolva a criança no processo de aprendizado, ao invés de apenas dar ordens. Embora eu não recomende isso logo no inicio dos estudos, eu recomendo que gradualmente, e quanto antes, se envolva a criança na avaliação do estudo e no processo de aprendizado. Ajude a criança a discernir entre os sons que são desejáveis e os que não o são. Recompensas são motivadores extrínsecos e devem ser usados com moderação.

  8. Aprender as notas (e arcadas) da próxima peça não é tão importante quanto solidificar as técnicas básicas através da revisão do repertório. Se você aprendeu a tocar um instrumento através do “método tradicional”, você provavelmente usou livros de estudos. Nós usamos a revisão de repertório como estudos, para reforçar conceitos musicais e técnicos.

  9. Aulas de música e sessões de estudo/prática são cheias de “lições de vida”. Ao permitir que seu filho pare de tocar ou troque de instrumento durante os estágios iniciais de estudo é o equivalente a passar uma mensagem errada à criança em relação de como outras coisas funcionam ao longo da vida. A vida nos apresenta situações difíceis e precisamos aprender a lidar com os desafios e adotar o conceito de trabalhar passo a passo para atingir uma meta. Durante os estudos de um instrumento, estamos identificando um problema ou uma meta, dividindo-a em pequenos passos alcançáveis, repetindo os excertos muitas vezes e celebrando cada pequena realização.

  10. Nunca deixe o seu filho tocar a peça mais recente em um concerto solo ou master class. Em situações de alto estresse, os alunos precisam ter o conforto de tocar uma peça a qual eles tenham confiança em tocar bem. É importante se lembrar de que o mundo inteiro não conhece a ordem das peças. Este não é o momento para que as crianças demonstrem o quanto elas progrediram nos livros do método.

  11. Deixe que o professor se encarregue da aula, a menos que ele peça a sua opinião. Ouvir mais de uma voz na aula pode ser confuso para a criança. No seu papel de “assistente em casa”, seu trabalho é entender a tarefa de três maneiras:

    1. Como cada exercício deve ser feito;
    2. Quantas repetições, e com com qual resultado;
    3. Procurar resultados finais que correspondam ao conceito de excelência do professor.

  12. A comunicação com seu professor é imperativa. Se você se sentir desconfortável ou incomodado com qualquer coisa que esteja acontecendo ao longo de sua jornada Suzuki, por favor, reserve um horário para conversar com seu professor. Quanto antes você e seu professor puderem conversar sobre o assunto para ter uma resolução satisfatória para o problema, melhor. Sempre tenha reuniões sobre o seu filho com o professor quando a criança não estiver presente.

  13. Nunca compare seu filho com outras crianças. Estamos trabalhando para extrair o melhor de cada criança e fazê-los trabalhar para alcançar seu potencial máximo. Compará-los com outros alunos é uma das coisas menos motivadoras que você pode fazer para o seu filho, e isso tem um efeito duradouro e profundo.

  14. Faça apenas o que o professor pede. Não vá em frente sem orientação. Há sempre uma razão pela qual seu professor não segue em frente. Estamos mais focados em ensinar seu filho a tocar bem o instrumento que escolheu, do que a peça que está tocando. Quando seu filho se tornar membro de um grupo (pequeno ou grande), o que será mais gratificante é o quão bem ele toca. Isso, por sua vez, incutirá um senso ainda maior de autoconfiança dentro de cada criança.

  15. Aproveite cada passo da jornada. Não se preocupe com o destino. Pequenos sucessos devem ser celebrados, pois todos eles levam à realização de um objetivo maior.

traduzido por Dr. Rafael Videira