Olá, meu nome é Rafael Videira, e eu sou um professor Suzuki de viola e violino. Hoje eu gostaria de falar sobre maneiras de fazer a revisão de repertório mais divertida e eficaz.

As atividades que eu vou sugerir foram tiradas de livros, artigos, materiais de treinamento, postagens em fóruns e conversas com os pais dos meus alunos. Tentei reunir estratégias usadas na vida real, que possam ajudar a você e seus filhos a tirar o máximo proveito da sua revisão de repertório. Isso significa que provavelmente nenhuma dessas informações é necessariamente nova mas é, na verdade, uma “revisão de idéias sobre revisão”.

A revisão é um dos componentes mais importantes do método Suzuki: ela ajuda a solidificar a técnica já adquirida através da repetição, facilita a aprendizagem de novas técnicas e dá ao
aluno uma sensação de realização ao tocar bem músicas que há um tempo eram consideradas mais difíceis. Ao mesmo tempo, é uma das partes do estudo mais facilmente ignoradas ou feita de forma incorreta, afinal é fácil se concentrar em aprender coisas novas sem se pensar muito no repertório que já sabemos.

A revisão, para ser efetiva, deve ser muito mais do que tocar uma lista de músicas. Para que ela ajude no desenvolvimento dos alunos, é preciso que haja um propósito. Por exemplo, aprimorar o aspecto musical de uma determinada frase ou domínio técnico de uma passagem específica. Espero que as atividades a seguir possam ser usadas para criar ou destacar tais finalidades. Devemos ter em mente que, como definido pelo prof. Dr. Robert Duke, “a aquisição de uma habilidade se dá através da repetição consistente, ao longo do tempo, criando um hábito.”

Uma coisa importante a se lembrar é que os alunos mais avançados devem tocar suas peças antigas como instrumentistas mais avançados. Por exemplo, um aluno estudando o quinto livro deve tocar as peças do primeiro livro se utilizando das ferramentas técnicas e musicais que ele adquiriu desde então, sempre tocando tais peças de uma maneira nova.

Muitas vezes, os professores indicam uma maneira específica para se fazer a revisão de repertório. Nestes casos, seguindo a as instruções do professor, normalmente os alunos alcançam os resultados desejados. Entretanto, para ir além de tais resultados e se manter a motivação, é necessário que se crie uma rotina que possa ser implementada independentemente de metas específicas dadas por professores. Algumas idéias para tornar a revisão mais agradável para os alunos são:

● Peça ao aluno que mostre emoções diferentes através da música. Por exemplo, “toque como se você fosse a pessoa mais feliz do mundo”; ou simplesmente o oposto, “toque
de uma forma tão triste que todos na sala se também entristeçam”

● Você pode criar uma história para uma determinada peça ou um grupo de peças—conte essa história através do uso de diferentes dinâmicas e cores de som no repertório

● Toque um recital para os brinquedos do aluno: não faça disso um evento improvisado! Se programe para o fim-de- semana e prepare o recital durante o estudo diário. Escolha
um ou dois aspectos do desempenho musical para se concentrar durante o estudo. Além disso, faça uma pequena festa depois do recital, com algumas das comidas favoritas do aluno, para celebrar o esforço em se preparar para tal performance.

● Faça vídeos diários da revisão e os assista, para que o aluno possa ver o seu próprio progresso em uma determinada área durante a semana.

● Use um dado para decidir qual será a próxima peça a ser tocada. Use outro dado para decidir um foco específico de estudo: vibrato, afinação, pontos de contato do arco, finais
de frases, postura da mão, controle de respiração, o que você quiser! Há muitas coisas que podem ser o foco da revisão.

● Essa é uma variação na idéia dos dados: use tigelas para colocar folhas de papel marcadas com o repertório (você pode separar as peças por livro, andamento (lento/rápido), técnicas diferentes etc.); Use uma outra tigela para colocar os pontos específicos de revisão para cada peça. Tire um papel de cada tigela antes de tocar e veja se consegue manter o foco da revisão.

Mais uma vez, quero salientar a importância de se fazer a revisão de repertório com um propósito específico e com cuidado, afinal, como disse o violinista William Starr, “a repetição
mecânica, sem pensamento, gera mediocridade.”

Para finalizar, eu gostaria de agradecer aos professores Suzuki que compartilharam suas idéias comigo (em aulas, artigos, livros etc) e às famílias dos meus alunos que me ajudaram com este projeto.

(texto original em inglês, usado como roteiro para vídeo apresentado pela SAA como parte do programa Parents as Partners Online)