Grão por grão

Preencheu a vala

Que os separava

Construir o caminho

Isso os uniria

Quando eu estava na terceira série, escrevi histórias, e meus professores expressaram curiosidade enquanto liam meus escritos e vi como eu explicava certos assuntos aos meus colegas de classe. Muitos anos mais tarde, as coisas começaram a se unir. Em primeiro lugar, eu tinha o desejo de escrever. De vez em quando, escrevo sem parar, em prosa e poemas. Meus professores reconheceram minha capacidade de escrever. Infelizmente, ninguém deu seguimento a ela ou me ajudou a desenvolvê-la. Pergunto-me se minha vida teria sido diferente se os adultos ao meu redor naquele momento a tivessem alimentado.

Quando adolescente, descobri meu amor pela música, esquecendo que eu costumava cantar tudo quando era criança. Comecei a ter aulas de violoncelo como hobby e isso se tornou uma profissão. Mais tarde na vida, descobri minha segunda paixão: a educação. Isto foi-me transmitido por meus antepassados. Entendi que quando eu explicava assuntos aos meus colegas de classe, estava imitando meus pais, que são ambos educadores.

Enquanto eu era um estudante de graduação, comecei minha formação Suzuki. Levei vários anos para realmente compreender a profundidade do Método da Língua Materna. As crianças aprendem música desde cedo em um ambiente de equipe (pais, professores e alunos) e estão imersos na música. Cada criança tem a capacidade de aprender da mesma maneira que aprendeu a língua que sua comunidade ou país fala. Não há distinção quanto à capacidade. Também não tem nada a ver com geografia, raça ou economia—há apenas potencial. Os adultos e a sociedade que cercam a criança são responsáveis por alimentá-la.

Como educador Suzuki em treinamento desde 2003 e praticando como professor por mais de uma década em diversos ambientes na América Latina e nos Estados Unidos, entendo ainda mais como é crucial ter espaços para as pessoas desenvolverem suas habilidades, de preferência começando em sua primeira infância. Entendo também como é importante manter esses espaços por gerações. O apoio e a comunidade são elementos fundamentais para o desenvolvimento das habilidades.

Eu tive a sorte de receber várias bolsas de estudo, como a Martin Luther King Jr. e a Fulbright. Lá encontrei o apoio das comunidades diásporas africanas. Conheci pessoas que tinham as mesmas lutas por causa da cor de sua pele e de suas características físicas. As conversas sobre como mudar essa rude e cruel realidade começaram. Nós a vivemos diariamente desde crianças, desde que nossos ancestrais viveram, e continuamos a vivê-la através de nossas vidas adultas. Comecei a entender que todas as micro e macro agressões que eu tinha recebido e continuo a receber em diferentes esferas sociais são racismo sistêmico.

As fundações que me concederam essas bolsas acreditaram no meu potencial e eu estou profundamente grato por isso. Enquanto estudava sob a bolsa MLK Jr., fui orientado e treinado continuamente sobre liderança e justiça social. Durante esse tempo eu tive que praticar violoncelo, piano, trabalhar para as oito aulas que eu estava cursando como graduado. Eu costumava passar duas horas e meia em transporte público, indo e vindo entre a escola e casa. Além disso, eu tinha 10 horas de aulas de inglês a cada semana. Era um período extenuante. Eu considerava abandonar a bolsa de estudos. Mas a paciência e a motivação dos benfeitores me permitiram aproveitá-la e compreender o impacto de replicar a oportunidade que eu estava recebendo.

Quando terminei as aulas de inglês avançado, eles me chamaram para me aconselhar sobre como começar meus estudos de pós-graduação no exterior. Foi um aconselhamento sólido. Mais uma vez, o amor e a paciência que recebi então aumentaram a minha resistência. Estudei longos períodos de tempo, me candidatei a diferentes bolsas de estudo, me preparei para testes, pratiquei violoncelo diariamente, assisti aulas individuais e em grupo, aulas de música de câmara e de orquestra—tudo enquanto trabalhava meio período como professora de violoncelo e de primeira infância em diferentes instituições em Bogotá, onde apliquei meu treinamento Suzuki.

Os esforços se concretizaram quando eu ganhei a bolsa Fulbright. Mas o processo não parou por aí. O trabalho duro continuou, e não parou até que eu terminasse meu mestrado, um diploma que era outro teste de resiliência pessoal e profissional.

Ao longo dos anos e da formação musical, pedagógica, de liderança e de justiça social que recebi, entendi que deveria tomar medidas para mudar meu ambiente musical. Eu era o único afro-colombiano lá. E eu sabia que não poderia fazê-lo sozinho. Inicialmente eu queria criar uma escola de música para as comunidades indígenas e afro-colombianas. Infelizmente, esse projeto não chegou a ser concluído. Foi então que fundei a Bolsa de Estudos Afro-Colombiana Strings.

A idéia da bolsa de estudos veio à tona em 2015. Eu estava visitando antigos professores e agora colegas da Escola de Música de Câmara de Bogotá. Assim que a idéia veio à minha mente, eu a compartilhei com o diretor da escola. Sugeri iniciar uma bolsa de estudos que apoiava os estudantes afro-colombianos de baixa renda a estudar violino, viola ou violoncelo com as cadeiras do corpo docente. A bolsa de estudos cobriria o ensino integral dos diferentes programas oferecidos pela escola, acesso a instrumentos para praticar, um cartão de ônibus carregado para pegar transporte público, e apoio emocional e acompanhamento de professores e benfeitores.

A Escola de Música de Câmara de Bogotá é minha alma mater. A escola me abraçou com verdadeiro amor e paciência desde sua criação em 2006, quando as aulas aconteceram na sala de estar do meu professor de violoncelo. A escola se tornou formal depois e mais tarde abriu suas asas como uma fundação. Eu nunca esquecerei como meus professores respeitaram meu ritmo de aprendizagem. Ali vivi meus melhores anos como violoncelista em crescimento. Tenho memórias comunitárias muito especiais da escola, por exemplo, quando chegávamos bem cedo pela manhã para praticar. Ao meio-dia, fazíamos uma pausa para fazer e compartilhar o almoço com amigos e colegas de classe. Graças ao apoio incondicional que recebi na escola, consegui obter meu diploma de graduação. Uma boa parte do meu caráter como músico e educador vem do que aprendi lá. Eu sabia que a bolsa de estudos estaria em excelentes mãos.

Eu não tinha doações, mas tinha paixão para expandir as oportunidades que eu desfrutava. Eu queria ver mais pessoas da diáspora africana tocando esses instrumentos. Eu sabia que havia um grande número de talentos. Por isso, usei minhas economias para pagar pelo primeiro companheiro. Eu descobriria como trazer mais doações para os próximos semestres (na Colômbia, os estudos musicais acontecem por semestre). Meu irmão, que também é um artista, mas visual, “seguiu meu exemplo”, como você diria nos EUA. Então, meu marido e minha mãe se juntaram à causa. Mão por mão, as pessoas se uniram para continuar apoiando os estudantes afro-colombianos a crescer em um ambiente cheio de amor e apoio acadêmico, social e emocional—um lugar para desenvolver seu caráter e potencial artístico.

A bolsa de estudos é agora oferecida para violino, viola, violoncelo, contrabaixo, piano e voz. Yijhan, o primeiro bolsista, é atualmente graduado em violoncelo. Ela e Karen, atual bolsista de viola, já estão conversando sobre seu desejo de replicar a mesma oportunidade em suas comunidades em outros lugares da Colômbia.

Não tem sido um caminho fácil. Requer muito trabalho para planejar, dirigir e manter a bolsa de estudos. Uma boa parte dela é baseada no trabalho voluntário. Os únicos que são pagos são os professores que trabalham com os bolsistas.

Ao criar uma equipe que abra as portas para os estudantes afro-colombianos crescerem e terem oportunidades, minha esperança é que a bolsa de estudos seja uma contribuição para maiores movimentos de equidade na Colômbia e na América Latina. Ainda estamos trabalhando duro para tentar oferecer a oportunidade a mais estudantes no país, mas são necessários recursos e mãos altruístas para consegui-lo.

Embora eu não viva mais no meu país-mãe, uma parte do meu coração ainda está lá. Muitas vezes penso na nação, em todas as lutas que as pessoas enfrentam e compartilham com outros países da América Latina. As comunidades indígenas, afro-colombianas e camponesas estão no topo da lista. Violência do Estado, racismo, elitismo, machismo, falta de oportunidades, deslocamento forçado, poluição do ambiente em que vivem, criminalização, guerra—a lista de verificação é longa.

Nasci e fui criado em Bogotá, a capital da Colômbia. Apesar de toda a discriminação que tive que enfrentar, também tive privilégios: acesso a um violoncelo, a professores, a bolsas de estudo, a um ambiente acolhedor e autenticamente amoroso na Escola de Música de Câmara de Bogotá. Ao longo de minha jornada musical clássica ocidental, eu só conheci dois outros afro-colombianos, e sempre me perguntei por quê. Quando eu tinha compreensão suficiente, sabia que era por causa de desvantagens geográficas e econômicas. Era parte do sistema. Um sistema que diz quem pode viver, trabalhar, ter oportunidades e fazer parte da economia de um determinado território. Um sistema global desigual.

Shinichi Suzuki disse: “Quando o amor é profundo, muito pode ser realizado”. O amor que sinto pela música, meus ancestrais e comunidades me impulsiona mesmo quando me sinto fraco diante da tentativa de construir uma sociedade justa. Uma sociedade que compreenda e aplique o verdadeiro significado da palavra humanidade.

O talento dos estudantes afro-colombianos está sendo alimentado na Escola de Música de Câmara de Bogotá graças à Bolsa de Estudos Afro-colombiana de Cordas. A escola está sob o guarda-chuva da Fundação Marguz para as Artes. Durante sua curta existência, a CMSB (EMCB em espanhol) treinou músicos e educadores que vivem e exercem sua profissão na Colômbia e no mundo inteiro.

Entre em contato com a equipe de bolsistas pelo e-mail [javascript protected email address] para fazer doações para a Bolsa de Estudos Afro-Colombiana Strings.

Mais informações sobre a Bolsa de Estudos Afro-Colombiana Strings:

hhttps://carolinaborjamusic.com/beca-cuerdas-afrocolombianas

https://www.fundacionmarguz.com/beca-afro

https://www.facebook.com/beca.cuerdas.7

Mais sobre a Marguz Foundation for the Arts: http://www.fundacionmarguz.com/

Carolina Borja-Marroquín é uma professora de violoncelo registrada na SAA e na SECE. Ela tem mais de 10 anos de experiência de ensino em diversas comunidades na América Latina e nos Estados Unidos. Como uma nova direção violoncelista e cantaora afro-colombiana (cantora tradicional), a Sra. Borja reuniu sua eclética experiência de colaboração com bandas de folk fusion e world music, grupos interdisciplinares de artistas, companhias de dança, conjuntos de música de câmara e orquestras. Graças a uma bolsa de estudos Fulbright, Carolina concluiu um mestrado em pedagogia da performance do violoncelo na Universidade de Ohio. Ela também foi Martin Luther King Jr. e membro do Departamento de Estado dos Estados Unidos, entre outras distinções. Carolina é a fundadora e diretora da Bolsa de Estudos Afro-Colombiana de Cordas e do Programa de Música Tutti.